詞句辯識

發佈時間:2021-05-24 09:21:52 作者:Stephen 閱讀量:227

  語文是表情達意的工具。要表情達意,離不開思維;要了解別人所表達的情和意,也離不開思維。中國語文科閱讀範疇的高階思維訓練,要求學生深入閱讀,精細地理解詞、句、段、篇的意思。彭華生在《語文教學思維論》中指出:「閱讀能力的核心就是閱讀中的思維能力。閱讀過程始終充滿積極的思維活動。」他認為,閱讀理解是閱讀思維能力的重要表現,同學進行閱讀理解時,需要運用已有的知識和經驗,將感知的新信息、新材料聯繫起來,通過聯想、想像、判斷、推理等思維活動,把握閱讀材料的內在聯繫與本質意義。


  歷屆中一入學前中文閱讀測驗的擬題模式整理如下表:
項目 歷屆擬題模式
詞語 1. 詞義辨析:能依範圍闊窄、程度輕重、色彩褒貶等,推斷與區別字詞意義與用法的細微分別。
2. 以詞代意:能選出與句中特定短語意義相當的詞語。
句子 3. 標點語句:能根據句子意思,選用適當的標點符號。
4. 連接詞辨析:能依前後分句的意義關係,選用適當連接詞。
5. 句義綜合:能理解各個句子所涵蓋的共同意思。
6. 句義辨析:能根據句中的關鍵詞語分析句子意義。
7. 縮略句子:能保留句子的主要意思而刪去形容、比喻、修飾等的枝節部分。
段落 8. 排句成段:能了解各句意思,以及其邏輯發展和句意連接的關係重新連接成具意義的段落。
9. 段義理解:能依段落的應用情境和脈絡,辨識、疏理、歸納段落大意或段旨。
篇章 10. 文章要點:能因應文章題目,仔細分析,辨析概念,選出重點。
11. 資料搜尋:能搜尋資料,辨明真偽。
12. 詞語替代:能於篇章或選項中選出跟特定短語或句子意義相當的詞語。
13. 語句闡析:能回應、闡析文中語句或話語。
14. 因由辨析:能辨析事件因由。
15. 內容推斷:能推斷內容、結局、情節的發展及情境意思。
16. 段意歸納:能歸納篇章中的段落大意。
17. 篇旨歸納:能歸納篇章要旨。
18. 題目擬訂:能歸納篇旨、概括篇章內容,選出合適題目
19. 觀點評述:能評述作者或文中的觀點、並列示論據。
20. 人物評價:能整理、評價人物的行為、性格、心情。
21. 情境應用:能根據文章內容,思考應用情境。
22. 作法修辭:能辨識、探究作法與修辭技巧。

  以上22 項,分詞語、句子、段落和篇章四類,涵蓋分析性、創意性和實用性的語文思考能力評估,題型以選擇題佔比重最高。近年較常出現的是(1)「詞義辨析」、(2)「以詞代意」、(6)「句義辨析」和(9)「段義理解」。其中涉及詞語、句子和段落理解的第1 至9 項,以及第10 項「文章要點」獨立成題,不依附於篇章;涉及篇章理解的是第11 至22 項。現先就首10 項逐項闡釋其答題策略與方法,至於第11 至22 項有關篇章理解的問題,則接着作整體分析。

1. 詞義辨析
  思維以概念為基礎,能準確掌握對事物、事情的概念很重要。衛爍金在《語文思維培育學》中指出,概念的訓練,就是要學生做到明確而不含糊,以準確了解事物的本質。在語文教育中,詮釋詞語是常用的方法,讓學生了解詞語背後所反映事事物物的準確概念。詞義辨析就是通過辨別同、近義詞的意涵,讓學生明確詞語背後所反映概念之間的分別。而中一入學前中文閱讀測驗開卷第一、二題考的就是詞義辨析。
要作答詞義辨析題目,有三步驟:
一、閱讀整個句子,找出關鍵字詞;
二、小心推敲選項字詞的意涵;
三、找出最配合題幹句子意思的答案。
詞義辨析可分四類:
(1) 應用範圍,舉例如下:
 這個玉石器皿是仿製的贋品,像真度很高,一般人都不能( )它的真偽。
 A 分析 B 分辨 C 分解 D 分類
  首先,找出題幹的關鍵字詞,分別是「像真度高」和「真偽」。
  然後,留意四個選項詞語的詞義和詞性,找出最配合句子應用範圍的詞語。四個選項的用字相近,當中都包含了「分」這個字詞,但當「分」字配上不同的字詞時,詞義便會有差別。選項中,「分析」指剖析事物或事理;「分辨」指辨別事物或事理的真假同異;「分解」指拆開事物,或解釋事物或事理;「分類」指區別事物或事理的種類。
  最後,只要把題幹句子所示情境跟選項詞語的意義作準確配對,就可以選出正確的答案。句子指出贋品的仿真度很高,一般人都不能辨別它的真假。所以B 項「分辨」就是答案。
(2) 感情色彩,舉例如下:
 這裏常常有水災,那些貪財的官員不但沒有體恤老百姓,還常常( )貧苦大眾的金錢。
 A 換取 B 霸佔 C 收穫 D 榨取
  首先,找出題幹的關鍵字詞,分別是「貪財」、「官員」和「金錢」。
  然後,留意四個選項詞語的詞義和詞性。四個選項的詞義相近,都包含「取得」的意思,但有不同的感情色彩。「換取」是中性詞,指用自己擁有的物件跟別人交換;「霸佔」是貶義詞,指用武力佔奪別人的東西,多指房屋、田地等不動產;「收穫」是褒義詞,指努力工作取得的成果;「榨取」是貶義詞,指以權力壓迫他人,從而取得他人的錢財,多指金錢。
  最後,把題幹句子所示的感情色彩跟選項詞語意義配對,選出最配合句子感情色彩的詞語。由於句子情境負面,意思是:有權力的貪官利用職權壓迫貧苦大眾,從而取得百姓的金錢。這是不正當的行為,又涉及金錢,所以D 項「榨取」就是答案。
(3) 搭配習慣,舉例如下:
 這位歌星不但精於寫詞和作曲,而且能歌善舞,真是( )橫溢。
 A 能力 B 才華 C 技能 D 本領
  首先,找出題幹的關鍵字詞,分別是「精於」、「能歌善舞」和「橫溢」。
  然後,留意四個選項詞語的詞義和詞性。「能力」、「才華」、「技能」和「本領」四個詞語意義相近,「能力」和「技能」都是中性詞,「才華」和「本領」是形容個人資質、能力的正面用詞。
  最後,衡量詞語的搭配習慣,找出最符合搭配習慣的詞語。「能力」與「技能」跟積極、正面的讚美用詞「橫溢」不配合,答案只能是「才華」或「 本領」。而「才華」較「本領」的意思涵蓋面更深更闊,搭配習慣為「才華橫溢」而非「本領橫溢」,所以B 項「才華」是答案。
(4) 輕重程度,舉例如下:
 埋葬在這裏的人都是為服務市民而( )的公職人員。
 A 死亡 B 犧牲 C 喪生 D 逝世
  首先,找出題幹的關鍵字詞,分別是「埋葬」和「服務市民」。
  然後,留意四個選項詞語的詞義和詞性。四個詞都與「死」有關,但意思的輕重不同。「死亡」是一般用語,沒有「偉大」的意思;「犧牲」指為了完成一些有意義的事而死,隱含「偉大」和受尊敬的意思,相對於「死亡」,是程度極重的正面用詞;「喪生」指死於非命,是沒有意義的死亡,相對於「死亡」,是程度極重的負面用詞;「逝世」是對別人死亡的敬稱,相對於「死亡」,是程度稍重的正面用詞,不含「偉大」的意思。
  最後,把題幹所示情境跟選項詞語的意義配對,找出最能配合句意輕重程度的詞語。由於句中有「服務市民」一詞,顯示埋葬在這裏的人是因重要的事,甚至是偉大的使命、行為而死,例如救人、救災等,應受人景仰,所以B 項「犧牲」是答案。
  可見,不論哪一類型的詞義辨析題目,都需要把題幹句子關鍵字詞和各選項的字詞作仔細的辨別分析,才可以選出最正確的答案。

2. 以詞代意
要選出與句中特定短語意義相當的詞語,有三步驟:
一、閱讀整個句子,理解畫有底線的字句意思,並留意句中與此相關的關鍵詞;
二、分析選項詞語的意思;
三、找出最符合底線字句意思的詞語。
舉例如下:
球賽到了末段,他已經體力耗盡,疲倦至極,落敗自然是無可避免的了。
A 疲累不堪 B 疲態畢露 C 精疲力竭 D 疲於奔命
  首先,找出題幹的關鍵字眼,分別是「球賽」、「耗盡」、「疲倦」和「落敗」。
  然後,仔細分析四個選項詞語的意思。「疲累不堪」指疲倦、勞累得十分厲害;「疲態畢露」指疲倦的神態完全暴露出來;「精疲力竭」指疲倦得連一點精力也沒有;「疲於奔命」指事情繁多,以至奔波勞累,不堪其苦。
  最後,判斷哪一個詞語最貼合底線字句的意思,甚至可用以替換底線字句而使句意不變。題目中畫有底線的「體力耗盡、疲倦至極」表示他已經用盡了氣力,疲累得再無一點精力,這也是後面所說「落敗」的原因。所以C 項「精疲力竭」是答案。

3. 標點語句
要為題幹的句子選出正確的標點符號,有三步驟:
一、閱讀整個句子,找出關鍵字詞,理解句子的意思;
二、分析選項中每個標點符號的用法;
三、找出最配合句意及情境的標點符號。
舉例如下:
年宵市場的花卉實在太多了,桃花、蘭花、水仙( )數也數不清。
A ,
B 。
C ……
D 、
  首先,句子的關鍵字詞是「太多了」和「數也數不清」。由此理解句子的意思為:年宵市場的花卉多得數不清,而桃花、蘭花和水仙只是例子。
  然後,細心分析選項各標點符號的用法。逗號用於句子內一般的停頓;句號用於句末;省略號用於減省語句內容;頓號用於句子中並列的詞語或短語之間的停頓。
  最後,把選項與題幹句子意思配對,找出最貼合句意的答案。例題的答案為「C」──省略號「⋯⋯」。因為,如用逗號,表示只有所列三種花卉,不能說「數也數不清」;如用句號,表示句子完結,跟後句「數也數不清」不配合;「數也數不清」跟前面的花卉沒有並列關係,不該用頓號;句子無法列出所有花卉,故用省略號來呼應「數也數不清」,所以C 項「⋯⋯」就是答案。

4. 連接詞辨析
要為題幹句子選出最合適的連接詞,有三步驟:
一、閱讀整個句子,找出關鍵字詞;
二、分析選項中每組連接詞的關係;
三、找出最配合句意及情境的連接詞。
舉例如下:
( )交通意外來得太突然,巴士乘客都來不及反應,( )造成多人受傷。
A 除非 否則
B 不但 而且
C 即使 還是
D 由於 結果
  首先,找出題幹句子的關鍵字詞,有「太突然」、「來不及反應」和「多人受傷」。
  然後,分析各選項連接詞的關係類型:「除非⋯⋯否則」是條件關係;「不但⋯⋯而且」是遞進關係;「即使⋯⋯還是」是假設關係;「由於⋯⋯結果」是因果關係。
  最後,找出最配合句意及情境的連接詞。題幹句子前句指出,交通意外突然發生而乘客又來不及反應,屬於原因;後句的「造成多人受傷」是前句所造成的結果,前後兩個連接詞應該可以令句子構成因果關係。所以D 項「由於⋯⋯結果」就是答案。

5. 句義綜合
要選出最能概括題幹三個句子意思的一個句子,有三步驟:
一、閱讀題目的三個句子和選項內容,找出關鍵字詞;
二、根據關鍵字詞,理解題幹三個句子的共同意涵;
三、根據關鍵字詞,理解四個選項的內容,判斷最能概括三句共同意思的一項。
舉例如下:
很多人為了健康而減肥。
很多人為了漂亮而減肥。
很多人為了迎合潮流而減肥。
A 減肥有很多好處。
B 減肥的好處較壞處多。
C 人們減肥有不同方法。
D 人們減肥有不同目的。
  首先,找出題幹三個句子和選項中的關鍵字詞,題幹有「為了」、「健康」、「漂亮」、「迎合潮流」和「減肥」;選項有「好處」、「好處較壞處多」、「方法」和「目的」。
  然後,分析題幹三個句子,其共同處是:很多人減肥,他們都「為了」一些目的,要強調的是減肥目的;不同處是:減肥有不同目的──健康,漂亮和迎合潮流。
  最後,分析選項內容,判斷最合適的一個。A 項指出減肥有很多好處,卻未能強調減肥目的;B 項比較減肥的好處和壞處,但這三句並沒有比較減肥的好、壞處;C 項指出人們減肥的不同方法,但這三句都沒有顯示減肥方法;D 項指出人們減肥有不同目的,而這三句都指出減肥是為了不同的目的。所以D 項「人們減肥有不同目的」就是答案。

6. 句義辨析
要理解句子主要表達的意思,有三步驟:
一、閱讀整個句子,找出關鍵的字詞;
二、閱讀句子下的題目,留意題目的要求。
三、思考四個選項的意思,選出最貼合句意的一項。
舉例如下:
當這段新聞播出時,大家立即緊張地圍坐在電視機前,屏息靜氣地凝神觀看。
上面一句主要說明這段新聞
A 非常珍貴,吸引觀眾。
B 極為刺激,令人緊張。
C 十分重要,惹人關注。
D 過於緊張,令人窒息。
  首先,找出題幹句子的關鍵字詞,有「新聞播出」、「緊張地」、「屏息靜氣」和「凝神觀看」。
  然後,留意題目要求,關鍵字詞為「主要說明」和「新聞」。
  最後,判斷四個選項的意思,選出最貼合句意的一項:
  A 非常珍貴,吸引觀眾: 珍貴和吸引,即使會令人「凝神觀看」,也不至於令人「緊張」。此項不是答案。
  B 極為刺激,令人緊張: 因「刺激」而導致的「緊張」,不會讓人屏息靜氣地凝神看。此項不是答案。
  C 十分重要,惹人關注:「重要」的「新聞」,才會「惹人關注」,對於特別重要的新聞,「緊張」、「屏息靜氣」、「凝神觀看」都很形象地顯示「大家」對它的高度關注,所以此項就是答案。
  D 過於緊張,令人窒息:選項顯示這則「新聞」會令人「緊張」至「窒息」,而句子中的關鍵字詞不至於反映出這種情況,而「屏息靜氣」也沒有「窒息」的意思。此項不是答案。

7. 縮略句子
要保留句子主要的意思,縮略原則是:只保留主語、動詞和賓語,刪去所有形容主語、賓語和動詞的部分(即刪去定語、狀語和補語),以及比喻、誇張等修辭部分。有兩步驟:
一、閱讀整個句子,留意句子中的關鍵字詞;
二、分析四個選項句子各個部分,判斷哪一項最能緊貼縮略原則,與題幹句子的主要訊息吻合,選出正確的答案。
舉例如下:
「許多青少年如迷失的羔羊,常常在家裏不吃不喝、不眠不休地玩電子遊戲至深夜。」
上面一句可縮簡成:
A 青少年如羔羊。
B 青少年在家裏玩遊戲。
C 青少年玩電子遊戲。
D 青少年不眠不休至深夜。
  首先,找出題幹句子的關鍵字詞,有「青少年」、「玩」和「電子遊戲」。
  然後,分析四個選項以選出正確答案:
  A 青少年如羔羊。
   此項主角是「青少年」,後面的「如羔羊」是比喻,這個句子把青少年比作羔羊,沒有顯示主角在做甚麼,不是原句的重點。
  B 青少年在家裏玩遊戲。
   此項中「在家裏」,指玩的地點,屬枝節,不是原句的重點。
  C 青少年玩電子遊戲。
   此項主角是「青少年」,做的事情是「玩電子遊戲」,最能簡潔地顯示主角是誰,以及其所做的事情,所以此項就是答案。
  D 青少年不眠不休至深夜。
   此項中「不眠不休」不是「青少年」主要做的事情,只是玩的狀態,而「至深夜」表示時間,兩者都不是原句的重點。

8. 排句成段
要把句子排列成段,有三步驟:
一、閱讀整組句子,找出關鍵字詞;
二、分析這組句子中關鍵字詞的先後次序和關係;
三、排列各句子的相應次序。
舉例如下:
(1) 議員向政府建議增設寵物公園
(2) 未來幾年會有多個寵物公園相繼落成
(3) 供人們帶狗遊玩的設施日漸不足
(4) 養狗的人越來越多
(5) 政府採納有關意見
A( 3)(4)(1)(2)(5) B( 4)(3)(1)(5)(2)
C( 4)(2)(3)(1)(5) D( 5)(2)(1)(4)(3)
  首先,由(1) 至(5) 依次閱讀各個句子,找出關鍵字詞,依次為「建議增設」、「相繼落成」、「日漸不足」、「愈來愈多」和「採納」。
  然後,分析各句關鍵字詞的關係和先後次序。在這組句子中,「越來越多」引致「日漸不足」,因而有了解決問題的「建議」,有了「建議」才有「採納」決定,「採納」後才有「相繼落成」這結果,彼此有因果關係。
  最後,掌握了各句關鍵字詞的先後次序,明白所說事情後,就可以相應排出句子的先後次序。五句次序是(4)(3)(1)(5)(2),所以B 項就是答案。

9. 段義理解
要理解段落的意思,有四步驟:
一、閱讀段落,判斷它的類型;
二、閱讀段落、題目和選項,留意當中的關鍵字詞;
三、根據題目,理解選項前所示的要求,分析段落不同部分的作用;
四、分析選項意思,找出符合該段落主要意思的一項。
舉例如下:
  鯊魚一向惡名昭彰,被很多人視為嗜血的海洋殺手。其實牠們在海洋生態平衡中扮演重要角色,可惜人類總是因為無知而心存偏見。

上面一段文字主要說明
A 鯊魚惡名昭彰令人害怕。
B 鯊魚對海洋生態平衡十分重要。
C 人類總是既無知又心存偏見。
D 人類不應因為無知而對鯊魚心存偏見。
  首先,把段落類型分清楚。段落依內容劃分,主要有四種類型:(1) 表達意見。作者先指出事實或現況,有時再加上別人意見,然後才提出自己的見解。(2) 說明事物、事理。(3) 記敍事件、抒發感受。(4) 描述事物,表達感情。同學概覽段落時,要確定它的類型。本例屬第(1) 類。
  然後,留意段落、題目要求與各選項中的關鍵字詞。本段的關鍵字詞有「惡名昭彰」、「嗜血的海洋殺手」、「海洋生態平衡」、「重要角色」和「心存偏見」;題目的關鍵字詞有「主要說明」;選項的關鍵字詞有「令人害怕」、「生態平衡」、「既無知又心存偏見」、「因為無知」和「心存偏見」。
  再而,分析段落中不同部分的作用。題目的要求是:找出段落主要想說明甚麼。這段文字主要分為三部分:第一部分在第一句,寫出鯊魚給人的印象;第二部分在第二句第一分句,寫出鯊魚的重要性;第三部分在第二句第二分句,寫出作者的意見 ── 人類因為無知而(對鯊魚)心存偏見。本段主要目的就是表達作者的意見。
  最後,分析選項意思,找出符合主要段意的一項。A 項「鯊魚惡名昭彰令人害怕」不正確。因為此項只寫出鯊魚給人的印象 ── 鯊魚惡名昭彰及嗜血;B 項「鯊魚對海洋生態平衡十分重要」不正確。這不是段落的重點,因為作者寫鯊魚「在海洋生態平衡中扮演重要角色」,只是為了提出證據,用以證明人類的無知;C 項「人類總是既無知又心存偏見」不正確。段中強調的是鯊魚,「既無知又心存偏見」未明確指出是對甚麼而言;D 項「人類不應因為無知而對鯊魚心存偏見」正確。此項表達了作者的意見。段中有「可惜」一詞,顯示人類因為無知和偏見而認為鯊魚兇殘是錯誤的。而作者的意思是人類不應該再抱有這種錯誤觀念,所以D 項「人類不應因為無知而對鯊魚心存偏見」就是答案。

10. 文章要點
要區別文章要點,刪去關係不大的項目,有四個步驟:
一、閱讀整條題目,找出文題名稱和要求;
二、閱讀文題名稱,找出關鍵字詞;
三、閱讀所列的文章要點,找出關鍵字詞;
四、分析所列的文章要點跟文題的關係,然後按題目要求,刪去不適用的項目
舉例如下:
下面是「我最喜歡的體育運動」一文的文章要點,試把其中不適當的三項刪除,使文章的內容更加切題。
(1) 指出平日沒有運動的壞影響
(2) 說明這項體育運動的特色
(3) 以其他體育運動跟這項運動作比較
(4) 說明特別喜歡這項體育運動的原因
(5) 述說自己平日怎樣參與這項體育運動
(6) 敍述參與一次運動會的經歷
(7) 說明培養運動習慣的重要
A 刪去(1)、(3) 和(5)
B 刪去(1)、(6) 和(7)
C 刪去(3)、(4) 和(6)
D 刪去(5)、(6) 和(7)
  首先,找出文題的關鍵字詞。文題是「我最喜歡的體育運動」,從「體育運動」四字可知文章要求講述的是體育運動項目。從「最喜歡」三字可知文章只要求講述一項「我」最喜歡的體育運動。
  然後,找出所列要點中的關鍵字詞,第(1) 項是「沒有運動」和「壞影響」;第(2) 項是「這項」和「特色」;第(3) 項是「其他」、「這項」和「比較」;第(4) 項是「喜歡」和「原因」;第(5) 項是「怎樣參與」;第(6) 項是「參與」和「運動會」;(7) 項是「培養運動習慣」。
  最後,分析所列文章要點,刪去跟文題關係不大的三個項目。具體分析如下:
(1) 指出平日沒有運動的壞影響:沒有運動的壞影響,跟「最喜歡的體育運動」無關,應刪去。
(2) 說明這項體育運動的特色:符合對這項「最喜歡的體育運動」的介紹,可保留。
(3) 以其他體育運動跟這項運動作比較:通過比較,介紹這項「最喜歡的體育運動」,可保留。
(4) 說明特別喜歡這項體育運動的原因:寫出為何「最喜歡」「這項體育運動」,可保留。
(5) 述說自己平日如何參與這項體育運動:介紹自己參與這項「最喜歡的體育運動」的情況,可保留。
(6) 敍述參與一次運動會的經歷:「最喜歡的體育運動」不一定是運動會中的項目,而且,文題顯示文章主要性質是說明而不是敍述,應刪去。
(7) 說明培養運動習慣的重要:「培養運動習慣」跟介紹這項「最喜歡的體育運動」無關,應刪去。
從以上的分析,所以B 項「刪去(1)、(6)、(7)」就是答案。
在篇章閱讀理解方面,整體而言,有三個步驟:
一、留意篇章各段的關鍵句,從而理解全篇文章的意思。
  關鍵句一般在段落的開首和結尾。關鍵句放在開首,表示整段文字會按照這個重點來寫;放在結尾,就是為段落做一個總結。
二、留意不同表達手法。
  閱讀以記敘手法為主的文章時,要注意所記事情或行為發生的時間、地點、主要的人物、事情的原因、經過和結果( 有時還包括長遠的影響),即「記敘六要素」。此外,還要注意作者對事件的感受。
  閱讀以描寫為主的文章時,要注意所寫人物、事物或景象的特色。對於描寫人物的文章,要了解所寫人物的外貌、說話、思想和行為。對於描寫事物、景象的文章,要了解所寫的屬整體還是局部;屬動態還是靜態。此外,還要注意作者運用的描寫手法及表達的情意。
  閱讀以抒情手法為主的文章時,要注意作者要抒發的是甚麼感情:親情、友情、鄉情、離情,是悲憂之情,還是喜樂之情。此外,還要注意文章運用的抒情手法和反映的意義。
  閱讀以說明手法為主的文章時,要注意作者說明的是事物還是事理,作者所用的說明方法是分類、數據、定義、舉例、引用還是比喻。
  閱讀以議論手法為主的文章,要注意作者的論點是甚麼,作者用甚麼論據支持論點,他的論證方法怎樣。一般的論證方法有舉例論證和引用論證。
三、閱讀題目,配合作答要求回答問題
  篇章閱讀理解的最終目的是要求同學根據文章內容回答問題,選出或寫出正確的答案。作答前,必須先審題,找出題目及各選項中的關鍵字詞,充分理解題目所問,然後再仔細閱讀文章,找出正確的答案。
  總而言之,高階思維的閱讀精粹,在於仔細閱讀和思考。篇章由段落組成,段落由句子組成,句子由短語和詞彙組成。能就題目要求,找出句子中的關鍵字詞、段落中的重點語句、篇章中的主題句段,抽絲剝繭,順藤摸瓜,就可以確保所選所寫的答案正確無誤。

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